《校长来了》圆桌论坛 共探未来教师“进化论”

《校长来了》圆桌论坛 共探未来教师“进化论”
2019年09月05日 09:50 新浪教育

  新浪教育讯 9月3日,由新浪教育主办的“新浪2019中国教师盛典暨第九届五星金牌教师评选颁奖典礼”在北京举行。作为教师盛典的前序,第九届新浪五星金牌教师评选活动共评出数百位各领域金牌教师、团队,并颁出“全国五星金牌教师十强”、“五星金牌教学团队”等重磅奖项。在第35届教师节来临之际,教师盛典在金牌教师颁奖礼的基础上重磅升级,汇集众多国内知名教育家、校长、优秀教师、教育实践者倾情参与。在《教育者说》、《校长来了》圆桌论坛、教育公益论坛等丰富多元的环节中,20余位教育大咖进行了干货十足的精彩分享,为更多教师、教育者的成长蜕变之路保驾护航。

《校长来了》圆桌论坛共探未来教师“进化论”

  《校长来了》是由新浪教育重磅打造的校长深度访谈栏目,通过深度谈话模式将前沿教育改革理念与现代校长人格魅力相结合,全方位真实、立体地展现校长群体,并为现代教育改革寻找独具影响的教育范式。在中国教师盛典现场,来自北京一零一中学校长陆云泉、北京市第三十五中学校长朱建民、一土学校校长郭小月、河南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长马敏杰、北京青年报副总编辑廖厚才共同走上《校长来了》论坛。在论坛中,四位校长针对“优秀的教师应该具备怎样的素质、如何打造专业教师团队”等问题展开深度讨论。从教35年的资深老教师陆云泉说,当教师要吃“良心饭”,善良心加童心成就教育事业,要从教育中获得幸福感,要把当教师做成一份“良心事业“。培养了诸多名师的北京市第三十五中学校长朱建民说,一个学校的教师队伍决定了这个学校的发展,从校长的角度来说,校长要对这个学校的发展做出具有前瞻性、战略性、科学性的思考和定位。

  在未来的教育变革中,一名好教师应该具备什么样的素养?北京市第三十五中学校长朱建民说,好教师要满足三个条件,第一要有教育理想、教育激情、教育智慧;第二懂生活、会生活、有梦想;第三条要心中有爱、目中有人。陆云泉校长在现场还和大家分享了他的“校长秘笈“,小到学校食堂饭菜,大到教师管理机制,陆校长说要让每一位教师获得幸福感,要时刻体现出教师的重要价值所在。来自一土学校的校长郭小月认为,未来教师不再单纯只是教师,他们要让自己充当五个角色:要做学习的设计者、引导者、教练、实践性的专家和教育倡行者。

  提升教师幸福感、不断拓宽教师眼界成为《校长来了》论坛中最重要的讨论话题。“爱玩”的一土学校校长郭小月说,一土学校的每一位老师都拥有真实、善良、热情、行动和担当的价值观,老师们要把这种价值观传递给学生,让学生们也拥有积极向上的能量。来自焦裕禄故乡、河南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长马敏杰坦言,在乡村教师的培养和发展中,给乡村教师不断提升幸福感是现阶段最重要的事,要积极地给老师们创造好的工作环境。要多带领老师们走出去,利用网络资源,多听好课,不断学习、不断进步。马校长希望多和城市中的学校增加联系,让更多的农村教师“走出去”,不断拓宽教师的视野。

  以下为《校长来了》论坛实录。

  主持人:除了老师,校长们也是学校的一位非常关键的人物,一个校长能够深度影响一所学校,校长的教育情怀与教育思想决定着学校的教育文化,校长的管理能力决定学校的教学成效。今天在我们的活动现场,邀请到了四位不同风格的校长,他们将会围绕未来教师进化论进行一些深度讨论。在此也要特别地为大家来介绍一下“校长来了”,是由新浪教育重磅打造的校长深度访谈栏目,通过深度谈话模式将前沿教育改革理念与现代校长人格魅力相结合,全方位真实、立体地展现校长群体,并为现代教育改革寻找独具影响的教育范式。

  接下来的这样一个特别的环节就是《校长来了》圆桌论坛。接下来请大家掌声有请四位校长,他们分别是:北京一零一中学校长陆云泉、北京市第三十五中学校长朱建民、一土学校校长郭小月、河南省开封市兰考县三义寨乡夹河滩小学校长马敏杰。特邀嘉宾主持北京青年报副总编辑廖厚才。

  廖厚才:大家下午好,今天我们很荣幸一起分享了几位嘉宾的交流思想的盛宴,我们也注意到上午参与演讲的嘉宾他们的第一职业多数都是老师,从他们的风采上我们也能够感受到中国教师的总体的风采,事实上教育的发展离不开一支的力量,就是教师。今天下午我们有幸和四位校长一起探讨这么一个主题“未来教师进化论”。我们的第一个话题就是“流动的教育变革中优秀的教师应该具备怎样的素质?”有请四位校长一一给我们解答一下,我们这几位校长都是从老师走出来的。

  陆校长有一个雅号叫“陆特”,年轻的特级教师。下面有请陆校长给我们分享。

  陆云泉:各位老师大家好!咱们都是同行,我尽管也是当了多年的校长,曾经也到教育行政部门当过,外地叫教育局局长,北京叫教育主任,但我在本质上就是一个老师,所以我特别愿意学生、老师把我叫“陆老师”,所以老师的称呼非常亲切。

  今年是第35个教师节,恰好我工作的第一年就开始了教师节,是1984年,真的是一踏入工作岗位就非常有幸地经历了中国建立了教师节。未来教师的专业发展这个话题还是比较丰富地,也是比较长。

  我想说一个最实的话,当教师就要吃良心饭。首先当好老师就要有一个善良的心,凭一颗良心把这个工作、这个职业做好,因为教育是影响未来的事业。我经常讲这个社会有三种人是非常令人尊敬的,也是非常值得这个社会要尊敬的。第一种人是军人,军人要保家卫国,没有了国就没有了家。第二种人是医生,因为医生是保命的。第三种人就是教师,教师是保证一个人的幸福生活的。从这个角度来讲,第一个我要说的是教师自己要过得幸福,自己保持一颗善良心,保持一颗童心。第二,教师既然有童心,是陪伴着我们的孩子们、学生们不断成长的过程。所以,教师首先要有一个年轻的心态,同时有一个永不停步的学习的追求。我们讲活到老、学到老,对教师这个行业来讲更加需要。第三,教师要跟上这个时代。我们知道这个时代是5G+AI的时代,以往我们都说“教师、教师”,古代叫“先生”,先生就是先于学生出生,先于学生掌握了很多很多知识。从这个角度来说,以前教师就是知识的权威、知识的拥有者。但当下的时代,孩子们学生们知道的一些东西,可能不见得比我们老师少,甚至在某些方面我们教师所不知道的我们的学生也知道。所以,这样一个对于时代的紧跟,不断地学习,我想是非常重要的。

  最后,作为教师来讲,既然是一种陪伴,我们怎么样去学会跟学生进行对话,作为学生成长的一个导师,这里面有很多文章可以做。

  我先抛个砖、引个玉。

  朱建民:今天是中国教师盛典,在这儿谈的是未来教师应该具有什么样的素养。

  因为我来自三十五中,三十五中有五大办学理念,五大办学理念之首就是“教师第一”。为什么谈教师第一?因为我们觉得一个教师如果每天、每周、每月的教学都是失败的,学生怎么可能成功?只有老师的成功,才能换来学生的成功。只有用学生的成功,才能证明老师的成功,证明学校的成功。在这样一个成功的链条上,谁是第一?老师是第一的。所以,通常一个学校“成在教师,败在教师”。

  三十五中认为作为一个好教师有三条标准,这三条标准也是对老师的素养、能力的体现。

  第一条,老师要有教育理想、教育激情、教育智慧。如果一个老师没有教育理想,作为一个老师首先对教师这个职业要有一种职业认同,而不是认命。认命是不得已、为了生活不得不当老师。但是对职业的认同,他认为这是我一生当中我最喜欢的而且是令人尊重、受人羡慕的职业。所以,老师要有教育理想,有教育激情。一个老师没有教育激情,怎么能够教出有激情的学生?当然老师还要有教育智慧。

  第二条,懂生活、会生活、有梦想。一个不懂生活、不会生活、没有梦想的老师怎么能培养出懂生活、会生活、有梦想的学生?

  第三条,作为一个优秀的老师,心中有爱、目中有人。爱是教育的力量,爱是教育的智慧的源泉。如果老师没有对学生的爱,他不可能成为一个好老师。目中有爱、心中有人,也就是把每个孩子当人看,而不是当成考试的机器。所以,三十五中在教师队伍建设上,我们把他作为五大办学之首。

  老师有了这三个方面的素养能力,他就能够成为一个好老师。

  廖厚才:前面两位校长既是名校长又是有名的校长,郭校长简单介绍一下一土学校是一个什么样的学校?有人说是一所土学校,请您简单说一说。

  郭小月:一个土学校比较好记。一二三的一,土地的土。大家经常会被问到为什么叫“一土”学校,其实我们说教育离不开土壤,每一个孩子都是一颗种子,我们的学校、我们的老师其实期待孩子们能够激发他内在的天分、他自己的热情,我们希望好的教育就是好的土壤。

  一土学校创办才三年,我们今年才进入第四年,现在是从学前班到小学的进程。

  在我们眼中,我们现在讨论未来,面对未来教师的模型,我们觉得现在的背景,社会背景变了,我们社会的需求变了,作为教师,我们学校期待教师有五个角色:

  第一个角色,学习的设计者。孩子们有各种丰富的体验,学习其实也是一种体验。当这种体验能够让孩子投入他的热情,投入他的内驱力,投入他的主动性的时候,孩子学习的成果是不一样的。所以,老师的专业成长,我们觉得他应该是一个学习体验的设计者。

  第二个角色,引导者。原来老师是一个知识的发布者,是一个提供者,但其实现在我们在探索未来教育,教师在一个课堂或者是一个学习过程中,我们是一个学习共同体的状态,老师和学生共同来去创生一个学习的场域,让知识不断地建构出来。所以,老师是一个引导者。

  第三个角色,教练。因为在这个程度,老师不是一个代替学生跑的人或者规定学生怎么跑的人,而是他激发学生自己内在,能够更好地成为他自己的这样一个角色。所以,我们说老师是一个教练的身份。

  第四个角色,面对未来的教师,他是一个实践型的专家。因为每一个老师,当我们说我们在教育领域经历很多年的时候,大家都知道我们是要把很多基础的工作做到极致,他是一个实践型的,但他又是学术型的,他要有高度,他要有不断地总结、提升能力,他希望能够给孩子思维的拓展,思维学习。教师是一个专家型的教师。

  最后,面对未来,我们的教师应该是一个倡行者。我要把我所倡导的理念、倡导的学习的状态和我的生命的状态活出来。不仅要用我自己的生命影响生命,我也要成为一个有效的表达,去传递这个理念的人。所以,在“一土”我们有五个教师的角色来定义未来的教师。

  谢谢。

  廖厚才:前三位校长都是来自首都北京的校长,第四位校长是一个乡村学校的校长,她来自优秀的县委书记焦裕禄的故乡——河南的兰考县,马校长谈谈您觉得一位农村教师应该具备什么样的素质?

  马敏杰:我来自焦裕禄书记工作的地方兰考县,兰考县也是习主席的一个群众的联系点。国家最近几年对兰考县的关注、支持都非常多,兰考也发生了翻天覆地的变化,在教育这一块,兰考一直在努力地向高一点学府的老师们在学习、在努力。

  我们学校,作为乡村教师,更重要的一名优秀教师一定要有爱心。因为咱们的留守儿童相对比较多一点,老师不只是关注学习上的事,包括生活,包括心理,都要去关注他,都要去陪伴他。所以,爱心这一块在乡村教师身上一定要有的,这是非常重要的。

  第二点,最近几年国家对乡村教育非常关注,作为一名乡村教师,更应该具备自我学习、自我创新、自我成长(的能力)。特别是国家对于现代化教学的手段对农村的支持,很多老师对现代化的教育手段真的很欠缺,需要去学习,现在很多教师也是在积极地改变自己。我们学校有些年龄大的老师不愿意去改变,我们都是年轻老师包括特岗老师去影响他们,带领着他们一起去改变。

  廖厚才:发展更高质量的教育需要强有力的教师做支撑,现在想请问四位校长,我们在打造专业的教师队伍方面都做过哪些尝试?

  陆云泉:教育的专业发展是办好一所学校、办好整个教育的核心要素,也就是从学校来讲,办好一所学校的要素有很多,但是教师的专业发展应该是学校的核心竞争力。

  以往在不同的地区、不同的学校,对教师的一个专业发展,它会有很多不同的举措,比如说一些青蓝工程、师徒结对等。时代在变,我们的教育对象学生在变。有的时候我就想一个问题,包括我在海淀教委当主任的时候,每一年新进教师的第一课都是我讲,每年差不多海淀区先入职的教师一千多人,在一个大的会场。我在跟教师讲到教师的专业发展的时候,我就讲现在需要的一种培训、一些发展,可能就是我们通过一些很有作用的或者是很有效的一种模式,能够推动教师的一种自主发展。因为我们现在都在讲学生的自主学习,因为学习永远是替代不了的,同样教师的发展也是永远替代不了的。我们能够做的就是营造一些环境,包括新入职的一些青年教师,其实他们有很多优势,比如学历比较高,他们的知识面比较广,知识也比较新。从老教师来讲,他身上也有很多优点,比如他的经验比较丰富,但是他本身也具有很多缺点,或者是说一些被以往的经验制约了他自己的成长,比如说我们老教师以前面对的可能就是70后、80后、90后,我们现在面对的其实是00后。现在00后跟90后就有代沟。在这个情况之下,我们现在提倡的是链式培训,我们通过教师建立一个群、一个学习小组,我们可以跨界,可以有老教师,可以有年轻教师。同样,我们通过一个教师的组织,我们带动一群学生。从这个角度来讲,也是教学相长的过程。

  所以,教师的专业发展一定在当下的这个时代跟以往是不一样的,这是所谓教育创新。

  本中校长讲教育创新的时候我始终想一个名词,教育创新是否要提得那么高,我们都讲科技创新,教育一直在创新的话,我倒觉得可能有的时候还是比较危险的。不要把教育的创新认是教育不断的改革、不断的改革,因为我这人可能是学数学的,经常有些批判性思维,我倒比较赞赏的是守正初心。包括北京一零一中学,这所学校比较特殊,座落在圆明园里面,是北京乃至全国最美的学校,因为这个学校就是在康熙皇帝1709年建的园子里面,也是北京规模最大的。这么多年来办学70多年来,我们是守正然后初心。守正不是说固守传统,我们用的是“初心”,我没有太多地用“创新”。所以,教育在我们的校园里面有这么一个雕塑,这个雕塑很有意思,就是两只不同颜色的风筝,代表了一男、一女,同时这个风筝我们也把它定义为“放飞梦想的地方”,校园里需要梦,教师需要梦,教育需要梦,我们的中国也需要梦。所以,在放风筝的时候,我当时就想到四个很重要的要素:

  第一,心中要有天空,这个天空就是我们教育的理想。

  第二,我们眼中要有目标,放风筝要盯着那个风筝,这个目标就是目中要有人,这个人就是我们的学生。

  第三个就是放风筝一定是手中有分寸,你的那根线紧松应该是适度的,这个分寸就是教育的规律。

  所以,不管是教育创新也好,教育初心也好,我们必须遵守教师的基本规律,同时教师的专业化发展,也有他自身的一些人的发展的规律。

  第四,脚下要有大地。放风筝踩空了很小摔了。

  所以,我们做教育是一步一个脚印,踏踏实实往前推进。同样,教师的专业发展也存在着教育家到底是培养出来的,还是我们教师通过专业发展自己成长出来的。可能也有一个风气,要快速地去培养教育家。我倒认为现在的教育家应该是一个群体,而不一定是某个个人。所以,在这个过程中,这个社会是共享的社会,包括长板效应。所以,教师的专业发展一定是要有一种相互学习的一种氛围去取人之长、补己之短。

  廖厚才:朱校长走过几所学校,每到一所学校都能够让这所学校在原来的基础上获得大的提升,他所在的三十五中,在他的领导下成了全国最有名的学校之一。下面有请朱校长分享他的经验。

  朱建民:确实一个学校的教师队伍是决定了这个学校的发展,是最关键的因素。在三十五中,我们专门成立了一个机构,叫做教师发展中心。这个教师发展中心,从我们学校原来的教科研室演变来的,它专门是从事教师专业化发展的这么一个机构。我觉得老师的发展,一方面我们要从教育理论上不断地丰富,但是我们认为教师的发展最主要的还是要从我们教师自身,通过课堂的转变来提高老师的专业性。

  现在我们国家的新课标围绕着什么呢?围绕着学生的核心素养来展开的,也就是说我们的教学到底要给学生什么呢?近些年三十五中做了这样一些事,围绕着核心素养,每一个学科制定自己的学科目标,在这个学科目标当中第一个内容是学科宣言。学科宣言到底是什么?老师们通过研究我们自己这个学科到底给学生什么,比如说数学学科、外语学科、历史学科、地理学科,每一个学科都有它的学科特点,都有它学科的知识系统,都有它的学科素养和能力,也就是说我们每一个学科从将来人的发展,到底教给学生什么,怎么教,学生怎么学,这是作为三十五中在落实学科素养方面我们的举措。

  另外,我们现在每年都召开学校的教育教学年会,这个年会当中把每一个老师在实践当中遇到的一些真问题,而针对这个问题提出一些实对策,老师从实践中找到的问题,把它用理论的方式去做回答来解决,然后通过理论的提升,再去指导实践,这就是过去毛泽东说的从实践中来,通过理论的指导回到实践中去,通过这样一个过程来提高老师的专业素养。其实这个问题是一个很大的问题,用几句话是很难说清楚的。

  廖厚才:郭校长的这所学校不是一所土学校,而是一所国际化的学校,学校肯定有很多外籍教师,也有中国教师,请您谈谈您的经验。

  郭小月:说到教师专业发展,其实是一个非常难的话题。为什么?其实教师这个职业可能是天底下最难的一个职业,因为我们面对的是孩子、是人,每一个孩子都是鲜活的,都是个性化的。对于教师的发展,我们首先要看教师发展要懂什么,他首先要懂孩子,他要懂孩子的规律,他要懂他们发展的各种不同的特点,他还要懂孩子的个性,他还要懂学科,因为他要在教学,让孩子学有所成,他还得懂自己,他要推己及人,他要有洞察里,他要有理解、接纳孩子的心,他必须有更深的理解和接纳自己,他才可以跟团队有更好的协作和沟通。所以,本身教师这个职业就非常非常地难,他可能真的是天底下最难的一个职业。然而我觉得现在教师发展面临着一个大的问题就是,其实大量的教师是带着职业的疲惫和倦怠感的。为什么?因为也是这样一个社会大环境,现在的社会问题转嫁到了教师身上。其实教师一个个体是很难解决比如家长的问题、家庭的问题,包括社会的资源的问题,它是很难(解决)。所以,教师的职业发展,我很敬佩各位校长,在这样的路上走了很长的时间,我也特别期待跟校长去学习,我觉得我其实在不断地探索。我们学校是以教师为中心的学校,一定要让教师知道你是被支持的一个群体,你不是孤单的。我只要求他个体的善良,他个体的真诚,他做不到,因为他真的是面临一个极复杂的问题。学校层面,我期待找到相同价值观的老师,所以我们学校从价值观层面,我们说每一个老师,我们的价值观是真实、善良、热情、行动和担当,我们是这样的信念,我们怀着这样的信念去生活。

  从这样共同的价值观上,我们去找到我们这个职业模型的素养,我们期待每一个老师都能够成为他最想成为的他自己。我们不断地强调说孩子希望成为你自己,我们也期待老师绽放,成为你自己,我们期待每一个老师,我经常跟我们所有的老师都说,你今天爱自己了吗?因为教师的职业发展的复杂性,他很疲惫,他有各样的培训,他有各样的教研任务,他有教科研,他有课题研究,他非常非常地愿意努力做好,他可能还要面对复杂的家校沟通。所以,在我来说,我觉得一方面提供给教师系统化的成长的模型。另外一方面,我也希望教师能够不断地来内观,来看到自己的理念是否是充盈的、满意的,是对自我悦纳和满意的。如果不是,各个校长有各个校长的高招,可能是文化生活活动,可能是教师的自我成长的活动,也能够助力教师的职业发展。其实有的时候磨刀不误砍柴工,真的有教育情怀才能当老师,因为教育真的是个良心活。但是因为它是个良心活,他是无止境的,我面对老师的时候,我期待老师能够用一个内在充盈的状态去面对他的教学。所以,我们很愿意为老师提供这样的支持和帮助。

  马敏杰:郭老师说老师的专业化很难,作为农村小学校长,对于老师的专业性这一块更难。首先老师的观念上,有的老师就不愿意进步,不愿意学习,就停滞到那儿了。

  我首先说我们学校在这一块的改善。我刚到学校来的时候,我们学校教师的年龄结构比较偏大,去年分来三个特岗教师,三个特岗教师的到来也是给我们教师队伍输入了新鲜的血液,我用特岗教师新的理念还有敢讲、敢说,包括让他们跟老教师对接,老教师的经验传给他们,新教师的新的理念互相传递,来促进我们学校教师的成长,包括就像我刚才说的,这些多媒体的运用,我们学校的多媒体我去的时候一直放在那里搁置了有十年,都不会用,我去了以后教这些老师怎样使用多媒体,把这些教育的手段、方法教给他们,互相地让他们学习,慢慢让老师成长,改变他们的理念。接着还有教育资源。老师受教育的机会是培训的机会,机会不是很多,走出去的机会也不是很多,就利用网络资源,带领老师听名师的课,学习怎样听课,从这一点把教育增量学上去,形成认可,人民满意了,感觉这个学校会发展得更好一些,包括我们学校现在的领导对我们学校的认可,因为我们学校处在九曲黄河十八弯最后一道弯的地方,有点偏,在滩区,一直以来关注的很少。现在我们学校也可以说硬件设施这一块都非常好,在教师的专业成长这一块要多多下功夫。今天来到这里也跟大家学习了很多。

  廖厚才:当前教育被赋予更高的要求,更加重要的角色。请问四位校长,未来教师进化论,您作为校长您有什么秘笈,实现教师队伍培训的弯道超车,能够把秘笈跟全国的校长分享一下。

  陆云泉:中国有句话叫己所不欲,勿施于人。我作为一个教师,我喜欢什么、我想什么,我就想到一句话,当高官不如高薪,高薪不如高寿,高寿不如高兴。我能做到的第一条是让我们的老师每天高高兴兴。其实如果老师不高兴了,你再有什么资源,什么要求老师做这个做那个,根本就没用。同时,因为教师不高兴、教师不幸福,我们的学生也不会幸福。所以,教育的阵地就是成就每一位学生和每一位老师的幸福。如果说秘笈,我想这是第一条。

  第二条,我想尽办法利用各种资源,当然我也听说河南的乡村那些条件肯定是没法跟北京比,当然北京的条件要好得多。但是也各有利弊,毕竟北京的压力很大,起码房贷就很高。所以,怎么样去改善我们老师的生活,比如说我们就从一顿饭来说,我们讲“民以食为天”,不管是教师还是学生,生命是最可贵的,但是生命从什么时候开始?从进口开始。所以,怎么样让我们的老师吃得好,当然我们也要让我们的学生吃得好。所以,我回到学校,一般做的第一件事,就是尽可能地改善一下教师的工作环境、办公条件,特别是让我们的饭菜尽可能地可口。也是从这个角度,是一个小福利。我们把食堂改得好一点,饭菜做得好吃一点,教师会感受到校长对他们的一份真心。我这么多年的管理有一条,管理管理就是管心,把一个人的心管住了,把教师的心抓住就抓住了。同样家里面有一句话,要抓住老公的心就是抓住老公的胃。

  第三条,要拓宽教师的视野。我们都讲“读万卷书,行万里路”,如果我们的教师始终在这么一个封闭的校园里面,始终是家庭、学校两点一线,你给他提各种各样的教师专业发展要求,他没这个自己内心的需求,他不知道山外有山、天外有天,他始终是一个井底之蛙。他觉得我这么多年的教师经验已经足够了,我足够可以对付各种各样调皮捣蛋的孩子,这是不行的。所以,我们得要创造条件让我们的老师走出去,让他们看看外面的世界是怎样的,他是非常丰富的,这样能够提升教师本身的一种教师专业成长的驱动力。

  最后,管理机制的激发。让教师感受到我们学校的管理是公平的,让我们的老师不吃亏,同时教师最看重的是他的价值。

  我的理想的学校就是两句话:我们的学校应该是“教师专业发展和价值体现的温馨家园”。我们的学校是“学生自主求知和生命成长的快乐天地”。

  朱建民:第三个问题我理解,校长对于学校的发展应该做些什么,作为一个校长要对一所学校的发展要能够做出具有前瞻性,做出具有科学性,做出具有战略性的思考。所以,一个校长主要是对一个学校的思想引领,主要是能够转变教师的思想观念。因为现在我们的国家整个经济都在转型,经济转型的背后说到底是人才的转型。人才的转型靠的是什么?靠的是教育的转型,教育的发展靠的是教育思想、教育观念、教学内容评价方式的转变。所以,我觉得一个好的校长要对这个学校的发展做出具有前瞻性、战略性、科学性的思考和定位。我给我作为校长的定位是主动地想后天的事,主动地去做明天的事,今天的事都交给副校长、主任去做。一个校长老是精力在未来上,在明天怎么去争取各个方面的资源,怎么为学校做明天的设计工作,带来更多的资源,让这个学校办得更好,这是给我的定位。

  郭小月:如何能够让未来教师不断进化,其实最重要的我觉得是让他能够有职业的满足感和成就感。其实每一个老师选择这个职业,他最大的一个满足感是从学生来获得最大的成就感。所以,应该支持他在教学成就感上,所有的支持都是支持有效的学习如何能够真实地发生。这个老师就会在他的职业成就感上有些满足。全校如果所有人讨论的话题,包括 运营的支持都是让学习真实地发生,老师就会不断地获得他的职业成就感。

  我的秘招就是玩,我是一个爱玩的校长,我觉得这个好玩吗?不好玩就别干了,因为已经很累了。这个培训能不能有一些好玩的元素?就像陆校长说的,高兴就会带来能量。一个有经验的老师,你在课堂上会发现,现在他们很沉闷,带着做个活动就会提升能量感。我们也一样,我们期待老师内心能够充盈,他是一个好的状态,他可以玩出他的样子来,他能真正有热情地带动他的孩子们。

  所以,我经常抓玩,让大家玩起来,让大家好玩,包括培训中怎么好玩,包括各种活动中,我们的家校体验都让出彩、出奇,这些东西都会让他们很开心。

  第三,我天天提醒老师“你爱自己了吗?”很多校长都会让我们不断地奉献,有些校长天天提醒我们爱自己。有个老师说爱自己是自私吗?我说爱自己是自私吗?自私真的是爱自己吗?其实最大的爱自己是什么?是成全别人。成全别人其实是最大的爱。当他越来越爱自己,他也越来越懂孩子。我经常管的可能都是说今天和他自己家人的不愉快,那一个小的调整会迁移到学校的教学中来。我说以学生为中心的教师,你能不能用在老公身上?能不能也夸一夸你的先生,赞美一下他?他就赞美不了。为什么?是因为你觉得他没有做好对吗?他虽然没有做好,但你期待他成为什么样的老公,你就往哪边夸?所以,教学也一样,当你期待他成为什么样的学生的时候,夸嘛、鼓励嘛、引导嘛,你可以让他看到他看不见的。

  我最后的秘招就是回到自己的里面,更深地看到自己的里面可以有一个大的能量,他不用抱怨现实,他不应该抱怨别人,现实接受就是这样一个孩子、就是这样一个环境、你就是这样一个队友,然而我可以不能决定我面对什么样的环境和生活,但我永远可以决定面对这个生活我的态度。

  马敏杰:听了几位校长的讲话,感觉北京老师真的很幸福,但是作为我们乡村教师,我感觉乡村教师也有乡村教师的幸福,虽然每天很累,教学任务比较多一些,因为专业教师很少,有时你教着语文,还要教音乐,你还要去教美术,我也是一直在跟我们老师分享,一定也是要幸福地生活,虽然我们很累,但是我们面对的是一群天真烂漫的孩子,孩子每天的进步就是我们幸福的所在,所以一直在强调幸福感,也在积极地给老师们创造好的工作环境,包括办公室的改善,包括中午休息室的改善,一直努力把条件改善得更好,让老师们有种不想走的感觉,这就达到了最幸福的感觉。

  廖厚才:这个环节和上一个环节一样,都是妙语连珠,我们的论坛精彩纷呈,我们共同分享了一场思想的盛宴,唯一遗憾的是主办方给的时间还是短了一些,希望下次咱们时间充裕一些。

  谢谢校长们!

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